明尼苏达户外教育：治愈心灵、赋能学习 – Minnesota Outdoor Ed Program Boosts Learning and Healing

导语

在明尼苏达州郁郁葱葱的树林深处，一项富有意义的户外教育项目正悄然改变着孩子们的学习体验和心灵。这项由州议会资助的创新计划，旨在让城市学子走出传统教室，亲身感受大自然的魅力，学习生存技能。更重要的是，它为那些曾因社会动荡而承受压力的移民家庭子女提供了急需的“治愈”空间，让他们在实践学习、团队协作和自我信心的构建中，找到内心的平静与力量。

核心新闻

在明尼苏达州东南部的林地中，户外教育家凯特·安德森（Kat Anderson）正耐心指导一群五年级学生如何生火。她用生动的比喻告诉孩子们：“我们要收集尽可能多的细小树枝，把火苗想象成一个饥饿的宝宝，需要持续喂食，否则它就会哭泣。”

这些学生来自圣保罗的伊恩拉凯奇学院（Academia In Lak’ech），一所西班牙语双语沉浸式特许学校。他们最近从日常课堂中抽身，前往位于莱恩斯伯勒（Lanesboro）附近的鹰崖环境学习中心（Eagle Bluff Environmental Learning Center）进行了为期两天的户外研学。在这里，孩子们不仅学习了生火、探索森林、搭建庇护所等实践科学和自然知识，还在过程中培养了团队合作精神和自我信心。

旅行才刚刚开始，学生加比·罗曼（Gabby Roman）就对环境的改变感到非常享受。她分享道：“我玩得很开心。大自然能帮助你平静下来，我感觉非常放松和舒适。”

对这些孩子来说，平静正是他们所需。在此之前，他们经历了充满恐惧和动荡的秋冬。伊恩拉凯奇学院的许多学生都是移民或移民后代，家中主要使用西班牙语。学校执行董事兼校长诺玛·加尔塞斯（Norma Garcés）透露，在特朗普政府推行的“都市突击行动”（Operation Metro Surge）移民执法期间，许多伊恩拉凯奇家庭因担心被拘留和驱逐出境而不得不躲藏起来，家长们不敢外出工作，学生们也只能转为在线学习。

因此，能走出双城地区（Twin Cities），走进大自然，对这些长期生活在焦虑和不确定中的学生而言，无疑是一次备受欢迎的解脱。加尔塞斯校长强调：“从文化角度来看，户外活动具有治愈作用。我们的孩子现在非常需要治愈，我们的家庭和老师也都需要。所以，来到这里是治愈过程的一部分。”

户外体验触手可及

加尔塞斯校长指出，如果没有“人人享有户外学校”（Outdoor School for All）这一新项目的帮助，学校和学生家庭根本无法承担此次旅行的费用。该项目由明尼苏达州议会去年设立，提供了近90万美元的拨款资助，用于支持全州各地的类似体验活动。对于伊恩拉凯奇学院而言，这笔拨款覆盖了约40%的费用。

鹰崖环境学习中心的执行董事科琳·福伦巴赫（Colleen Foehrenbacher）表示，学校需要通过严格的申请程序来证明其资金需求，拨款可用于支付交通费和教师的额外工作时间。她也是去年积极游说州议会提供这项资助的户外教育工作者之一。她认为，此项目的目标是让更多孩子——特别是来自弱势家庭和城市地区的学生——能够接触户外体验，并激发他们对未来的无限可能。“这可能促使有人决定投身立法保护环境，或者从事自然资源相关职业，甚至鼓励一个家庭开始在自家后院种植园艺。”福伦巴赫说道。目前，该项目已帮助约2000名学生在今年参加了全州的户外教育项目。

友谊是生存的必需品

加尔塞斯校长观察到，尽管伊恩拉凯奇的学生们在今年早些时候经历了一段艰难时期，但移民镇压让他们深刻理解了社区和互相支持的重要性。在鹰崖学习生存技能时，这种同理心得到了充分展现。“有意思的是，在学习生存时，他们会问‘你会带什么来生存？’孩子们说的一个答案就是‘友谊’。他们觉得‘你不可能独自生存。我们需要成为朋友才能生存下去。’”加尔塞斯说。

在户外，10岁的杰森·艾萨克（Jason Isaac）正在搭建庇护所。他认为食物和水是显而易见的生存必需品，但友谊同样重要。“独自生存可能会很困难，因为你必须独自收集所有东西。”艾萨克说。

目前，“人人享有户外学校”项目仍处于试点阶段，仅涵盖4至12年级学生的郊游活动。支持者们希望在未来几年能从州议会获得更多资金，将项目范围扩大到幼儿园阶段。

背景解读

明尼苏达州此项户外教育项目的推出，是在全球对体验式教育日益重视的大背景下。户外教育不仅能有效提升学生的科学素养和环境保护意识，还能在认知、情感、社交和体能发展方面发挥独特作用。它鼓励学生跳出课本，通过实践活动培养解决问题的能力、团队协作精神和坚韧的品格。

特别值得关注的是，该项目为受移民政策影响的群体提供了心理支持。美国前政府的“都市突击行动”等移民执法策略，曾给许多移民家庭带来巨大的心理创伤和不确定性，导致儿童普遍出现焦虑、恐惧等情绪问题。明尼苏达州的这一举措，体现了当地政府和教育机构对多元文化社区福祉的深切关怀，旨在通过亲近自然来帮助这些孩子疗愈心灵，重建安全感和归属感。

“人人享有户外学校”项目是明尼苏达州在教育公平方面的一次创新尝试。通过州议会设立的专项拨款，该项目旨在消除经济障碍，确保来自低收入家庭和城市地区的学生也能享受到高质量的户外教育资源，弥补城乡教育资源和机会的差距，这在实现教育均衡发展方面具有示范意义。

本地化影响

对于明尼苏达州日益壮大的移民社区而言，特别是那些曾因移民政策而饱受压力的家庭，这项户外教育项目的影响是深远且积极的。它不仅仅是一次学习之旅，更是一个促进心理康复、文化融合和社会支持的重要平台。通过大自然的治愈力量和集体活动的培养，孩子们能够缓解焦虑，增强自信，更好地适应新的生活环境，从而促进整个移民社区的健康发展与社会融入。

此外，该项目是明尼苏达州致力于实现教育公平的生动体现。它确保了不同经济背景和地区的孩子们都能享受到同等的优质教育资源，打破了传统教育模式的限制，为明州的教育公平树立了典范。通过鼓励学生亲近自然，该项目还有助于培养新一代的环境保护者和社区领袖，激发他们未来投身公共服务或自然资源保护领域的热情。

长远来看，这项投资不仅关乎教育，更是对明尼苏达州社会韧性和文化多元性的投资。它通过培养学生的同理心、社区意识和生存技能，为构建一个更包容、更健康的明州社会奠定了坚实基础。我们期待明州本地社区和各界人士能够继续支持此类项目，让更多孩子能够从大自然中获得成长与启迪。