明尼苏达州高中毕业率创历史新高：2025届学生卓越表现背后的故事 | MN Education Milestone

导语： 明尼苏达州在教育领域迎来了一个里程碑。2025届高中毕业生的四年制毕业率达到了创纪录的85%，这不仅是该州公立K-12教育系统的新高点，也标志着在经历了新冠疫情带来的下滑后，教育成果取得了显著回升。这一成就的背后，是包括亚裔、非裔、原住民学生以及接受特殊教育服务和面临经济挑战学生群体的全面进步。

核心新闻（翻译）： 根据上周五发布的数据，明尼苏达州2025届学生的四年制高中毕业率高达85%，为该州公立K-12学生群体创下了新的历史纪录。这一显著提升发生在新冠疫情导致毕业率一度下滑之后，显示出教育系统强劲的恢复力。

报告特别指出，包括亚裔、非裔和原住民学生在内的多个族裔群体，以及接受特殊教育服务和来自经济困难家庭的学生，其毕业率均取得了显著改善。

四年制高中毕业率被视为衡量K-12公立学校系统成功与否的关键指标，专家认为它比标准化考试成绩更能全面反映学生的成就。在疫情期间，2021年的毕业率曾一度下降至83%，引发了广泛关注。但到2024年，这一比例已回升至84%以上，当时也创下了历史新高。

明尼苏达州教育厅长威利·杰特（Willie Jett）对2025年的历史最高毕业率表示赞赏。他向所有毕业生表达了祝贺，并感谢“教育工作者、家庭和社区成员”在学生求学过程中给予的支持。

尽管整体形势积极向好，杰特厅长也指出，州政府官员仍在密切关注非英语母语学生的学业表现。他特别提到，在联邦移民局近期对双城地区进行大规模搜捕行动期间，一些拥有大量移民子女的学校出勤率急剧下降，这引发了对他们学习状况可能产生影响的担忧。

杰特表示，联邦移民搜捕行动“影响了2026届以及我们所有的学生”。他解释说：“一名八年级学生既经历了疫情，现在又遭遇了‘都会区突袭’（Metro Surge）。这两次巨大的冲击和干扰，无论对学生的学业还是社会情感状态都产生了深远影响，我们将需要多年时间来应对这些后果。”

杰特本周早些时候曾向记者表示，他相信学校致力于“营造欢迎环境”的努力，有助于提高毕业率。他说：“学生的整体教育参与度有所提升，更多学生表示他们相信老师和生活中的其他人关心他们。此外，也有更多学生报告说，学校里有成年人帮助他们连接毕业后的职业和教育机会。”

这些更紧密的师生关系也在明尼苏达州K-12学生的年度全州调查中有所体现。疫情期间，该调查显示学生心理健康受到了“深刻影响”。但去年，情况显著改善。学生们报告称霸凌现象减少、药物滥用减少、心理健康状况好转，并且与学校和家庭的联系更加紧密。

背景解读： 明尼苏达州此次创纪录的毕业率并非偶然，而是长期教育投入和疫情后恢复策略的综合体现。在美国，高中毕业率是衡量教育公平和学生发展的重要指标。自《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind Act）实施以来，各州对毕业率的统计和提升变得尤为重视。明尼苏达州一直致力于提供高质量的公共教育，其毕业率通常高于全国平均水平。此次在疫情冲击后迅速反弹，并超越疫情前的水平，反映了州政府、学区和学校在学生支持方面的强大韧性和有效策略。特别是在疫情期间，学校采取了多种措施，如远程学习支持、心理健康咨询、学业辅导等，以帮助学生克服挑战。同时，对不同族裔和特殊需求学生的关注，也体现了教育公平性的进步。

本地化影响： 对于明尼苏达州的移民社群而言，这份报告带来了喜忧参半的消息。积极的一面是，整体毕业率的提升意味着更多学生，包括许多移民家庭的子女，能够顺利完成高中学业，为未来的高等教育和职业发展打下坚实基础。教育厅长提到的“营造欢迎环境”的努力，对于新移民家庭尤其重要，它有助于他们更快地融入当地社会，并获得学习上的支持。

然而，报告中对非英语母语学生表现的担忧以及“都会区突袭”（Metro Surge）行动对移民子女出勤率和学习的负面影响，是移民社区需要重点关注的问题。联邦移民执法行动在社区内制造的恐惧和不确定性，直接冲击了移民家庭的日常生活和子女教育。出勤率的下降不仅影响学业成绩，还可能对学生的心理健康和社会情感发展造成长期创伤。移民家庭可能因此面临更大的压力，包括语言障碍、经济负担和对未来的不确定感。为了减轻这些影响，本地学校、社区组织和移民支持机构需要加强合作，提供心理咨询、法律援助、语言支持和灵活的学习安排，确保所有学生，尤其是最脆弱的移民子女，都能获得必要的支持，顺利完成学业。这是一个需要全社会共同努力才能解决的复杂问题。