明尼苏达MCA测试成绩持平，圣保罗公立学校略有提升 | Minnesota MCA Scores Flat, St. Paul Schools Improve Slightly

明尼苏达州最近公布的综合评估（MCA）数据显示，学生在数学和阅读方面的平均水平基本持平，整体略有下降。州教育局报告显示，2023‑2024学年，45.2%的学生在数学测试中达到或超过标准，阅读方面为49.6%，相比去年分别下滑了0.3个百分点和0.3个百分点。虽然科学测试结果尚未公布，但教育部门预计将于秋季发布，届时将评估新标准实施后的效果。 在圣保罗公立学校（SPPS）中，学生在数学和阅读方面略有提升：26.6%和34.8%分别达到熟练水平，较去年增长0.6个百分点和0.7个百分点。值得注意的是，SPPS的测试覆盖率保持在90%以上，显示出该区对评估的重视。 除了成绩之外，州内整体学生出勤率也出现正面变化。2023‑2024学年，达到90%以上出勤率的学生比例为75.5%，较2022‑2023年的74.5%提高了1个百分点。教育局还指出，12个试点学区通过多种干预措施提升出勤率，并观察到不同族裔、英语学习者、特殊教育学生以及接受免费或减价餐食学生的学习差距有所缩小。 背景层面上，明尼苏达州的MCA自2010年以来每年为第三至八年级以及高中学生提供一次全国统一的评估。近年来，州政府通过《READ Act》（2023年签署）以及COMPASS等项目，着力提升学生阅读水平、教师培训与多语种学习支持。READ Act的目标是让所有学生每年在阅读方面达到或超过年级水平，并为多语种学习者和特殊教育学生设定个性化目标。教师培训计划已于2024年7月启动，截至今年1月已向30,000多名教师提供培训机会。 对移民家庭而言，这些数据意味着：一方面，阅读和数学成绩的轻微提升可能反映了教育资源投入的初步成效；另一方面，科学测试结果尚待公布，留给家长和学生关注新标准的适应过程。更重要的是，出勤率的提升与学区对多元文化学生的支持措施直接相关。通过参与READ Act提供的阅读训练，英语学习者可获得更系统的阅读技能提升；COMPASS项目为特殊教育与英语学习者提供专项资源。移民学生若积极参与这些项目，可在学业、社交和文化融入方面获得更稳固的支持。 总体来看，明尼苏达州的教育体系正朝着缩小学习差距、提升教学质量的方向稳步前进，移民家庭也可从中找到更多支持与发展机会。